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En otra edición de “Educación con Tod@s" que se emite cada sábado de 12 a 14 horas. Por Radio Nordeste (95.7 y 102.7), Verónica Luna, profesora de Educación Especial brindó detalles sobre el uso de la Lengua de Señas y la importancia de su implementación en todos los ámbitos.

“La lengua de señas es considerada un idioma por su propia estructura gramatical” 

 

¿Es la lengua de señas un idioma?, en relación Verónica Luna, profesora de Educación Especial explicó: “La lengua de señas es considerada un idioma por su propia estructura gramatical” asimismo, la profesional detalló que no hay una sola lengua de señas “universal” sino que “por cada país, la comunidad sorda crea su propia lengua de señas”.

 

De este modo, “hay una Lengua de Señas, específica que es Argentina” y también dentro de la lengua de señas existen los “regionalismos” que dependerá de la edad de las personas o las zonas donde han nacido, así también “existen señas específicas que comparte toda la comunidad sorda”.

 

De manera ejemplificadora la profesional aclaró que estas señas “universales” permiten que las diferentes comunidades sordas puedan comunicarse, por ejemplo “señas políticas, o el abecedario internacional, etc”, destacó Luna en Radio Nordeste.

 

“Lo ideal sería que los niños aprendan desde que son pequeños, sobre todo aquellos que no van a poder desarrollar la lengua oral”

 

Consultada por el periodo correspondiente para aprender la lengua de señas, la especialista destacó que, “lo ideal sería que los niños aprendan desde que son pequeños, sobre todo aquellos que no van a poder desarrollar la lengua oral”, por lo tanto, “apenas se tengan todos los estudios correspondientes, se les enseñe para que puedan estructurarse como cualquier niño oyente” destacó en el programa “Educación con Tod@s".

 

En cuanto a las políticas de inclusión, “se esta trabajando mucho para que haya un intérprete en diferentes organismos del Estado”, ya que en el primer ámbito donde debe aparecer la figura del intérprete tiene que ser en las instituciones escolares, ya sea pública o privada.

 

No obstante, “si bien hay muchos medios de comunicación que han incorporado la figura del intérprete, hay muchos lugares que todavía no”. De manera particular, Verónica comentó “nosotros trabajamos con escuelas donde el niño pasa de la primaria a secundaria con el intérprete”.

 

“Es necesario que en cada estamento del Estado haya un intérprete”

 

Debido a la búsqueda de la inclusión, en los últimos años educativos, se ha incorporado la enseñanza de la lengua de señas en los secundarios. Sin embargo “es necesario que en cada estamento del Estado haya un intérprete”.

 

Asimismo, Verónica Luna sentenció que el objetivo ideal sería que la sociedad pudiera interiorizarse en cuanto al manejo de la lengua de señas, para lograr comunicarse con la comunidad sorda. En ese marco desarrolló que “hay muchos talleres abiertos a la comunidad para que el ciudadano oyente pueda comunicarse con la persona no oyente”.

 

Los cursos y talleres se dictan en la Escuela Especial N° 7, “los talleres son bien básicos y se dictan por un año”. Del mismo modo, Luna resaltó que hace pocos años se “esta valorando a la persona sorda pese a que, hace muchos años vienen luchando para que exista la mediación” y sumó, que la enseñanza de la lengua “debería estar en el curriculum en los primeros años educativo”.

 

Bajo el mismo marco, la profesional informó que la carrera de Intérprete de Lengua de Señas se dicta en la ciudad de Resistencia en el Instituto CERNNEA. U.E.P N° 166.

 







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